Не работайте над отношениями, работайте над собой - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как строить отношения с успешным мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как построить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Отношения на расстоянии - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Какая самая большая мечта женщины - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Не работайте над отношениями, работайте над собой - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как строить отношения с успешным мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как построить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Отношения на расстоянии - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как построить здоровые отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Какая самая большая мечта женщины - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Не работайте над отношениями, работайте над собой - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как строить отношения с успешным мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
как строить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Как построить отношения с мужчиной - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Отношения на расстоянии - консультация психолога https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
4 важных шага, которые помогут обрести счастливые - консультация https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Типы мужчин в отношениях и как с ними строить будущее - консультация https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
10 ошибок, мешающих построить счастливые отношения - консультация https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Расскажите друг другу, что вам нравится в ваших отношениях - консультация https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
5 способов выстроить отношения в паре - консультация https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
психолог по чату онлайн https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
психолог по чату онлайн https://vk.com/id738067231 почта aarci4772@gmail.com https://sexy-bloger1.blogspot.com/
Древнеримская империя. падения республики во главе всех магистратур фактически встает новое должностное лицо — принцепс
После падения республики во главе всех магистратур фактически встает новое должностное лицо — принцепс. Он был наделен особой властью, надзирал за управлением провинциями, обладал неприкосновенностью, вправе был налагать вето на распоряжения всех магистратов.
Важную роль в Римском государстве играл сенат, члены которого в начале республики назначались консулами, а с IV в. до н.э. — цензорами (специальными магистратами). Формально сенат считался совещательным органом при магистратах.
payeer - P1040394788
capitalist - U10989124
capitalist - R10989122
Государственной устройство древнеримской республики. Древнеримская империя
В VI—IV вв. до н.э. в римском обществе сохранялось натуральное хозяйство, вместе с тем частная собственность на землю уже получила значительное развитие. Ремесло развивалось медленно. Древнеримское общество и государство были рабовладельческими, однако эксплуатация рабов не достигла широких масштабов и носила в значительной мере патриархальный характер. Социальная дифференциация среди свободного населения продолжалась, равно как и острая и продолжительная борьба между патрициями и плебеями.
Народное собрание состояло из полноправных членов римских родов, мужчин, способных нести военную службу. Римский народ собирался и принимал решения по куриям. Это собрание называлось куриатными комициями. Собрание либо принимало, либо отвергало предложение сената, избирало всех должностных лиц, в том числе и царя, и объявляло войну (мир заключался сенатом).
Ареопаг, упраздненный Эфиальтом, был все-таки позже восстановлен и оставался сословным органом эвпатридов.
Спартанское государство образовалось, вероятно, в IX 'в. до н.э. из пяти Поселений. Дальнейшее объединение происходило путем завоеваний. Господствующим классом были спартиаты. Они обладали собственностью на землю, скот и на работающих на их полях илотов. Каждая семья имела надел, который нельзя было дробить и отчуждать. Все устройство воспитания и быта имело своей задачей сделать из спартиата крепкого выносливого воина. Илоты были покоренными жителями завоеванных областей и представляли собой эксплуатируемый класс. Кроме илотов была еще одна группа неполноправных, называвшихся периэками (окрестные жители), они были лично свободными, но не обладали правами спартанского гражданства.
Система государственного управления в Афинах и Спарте
Принципами афинской государственно-политической системы в период расцвета были народоправство, выборность, коллегиальность и подотчетность властей, суд присяжных (гелиэя).
Основные этапы развития Афинской демократии
Разрешение противоречий между эвпатридами (представителями родовой землевладельческой знати) и демосом в Древних Афинах было начато реформами Солона. Целью реформ было примирение интересов враждующих групп свободных людей.
На протяжении всей истории рабовладельческого Китая существовала монархическая форма правления. Зарождается идея неограниченной власти правителя — вана. Ван называет себя «единственным и первым человеком». Распад государства Чжоу повлек за собой некоторое ослабления власти вана. Но утверждение династии Цинь вновь резко усиливает могущество верховного правителя. Древнекитайская монархия была наследственной и по форме являлась типичной восточной деспотией. Власть правителя переходила к старшему сыну. В руках вана находился обширный и разветвленный аппарат управления. Должностные лица подразделялись по их функциям на три категории: гражданские, помогающие вану в различных видах административной деятельности; военные; всевозможные советники и прорицатели. Непосредственное управление государством осуществлялось высшими чиновниками, подчиняющимися непосредственно вану.
Древний Китай К концу третьего тысячелетия до н.э. население Китая перешло к оседлому образу жизни.
Основными занятиями стали земледелие, скотоводство и ремесло. Выделяется родоплеменная и военно-дружинная .знать, которая начала сосредотачивать в своих руках средства производства и основные богатства. В это же время сложились необходимые предпосылки для возникновения рабства. К началу второго тысячелетия до н.э. четко проявляется процесс разложения первобытнообщинного строя, протекавший в непрерывной борьбе как внутри племени, так и между племенами. Классовое расслоение общества привело к ликвидации родового строя, сформировалось рабовладельческое древнекитайское государство.
Наибольшего расцвета экономика рабовладельческой Индии достигла в VI—III вв. до н.э. Долины рек Инд и Ганг стали важнейшими земледельческими районами страны. Сеть ирригационных сооружений значительно увеличилась. У джунглей были отвоеваны большие площади и превращены в пахотные земли.
Древняя Индия Индия – одна из колыбелей человеческой цивилизации. Развитии Индии происходит в результате нескольких периодов.
Индия – одна из колыбелей человеческой цивилизации. Развитии Индии происходит в результате нескольких периодов.
I период — разложение первобытно-общинного строя и образование отдельных рабовладельческих государств (вторая половина второго тысячелетия до н.э.).
Древний Шумер и Вавилон Первые города-государства, в управлении которых участвовало народное собрание
Первые города-государства, в управлении которых участвовало народное собрание, появились именно в Месопотамии еще пять тысяч лет назад.
Древний Египет Возникновение государственности в Древнем Египте началось в пятом тысячелетии до н.э.
Древний Египет Возникновение государственности в Древнем Египте началось в пятом тысячелетии до н.э.
Возникновение государственности в Древнем Египте началось в пятом тысячелетии до н.э. в результате разложения родового общества, с выделением родовой знати (старейшин и вождей) и последующим появлением рабства.
А разве не государство несет ответственность за то, чтобы у людей была возможность изучать права человека?
Ответ: Государства-члены Организации Объединенных Наций обязаны содействовать образованию в области прав человека во всех его формах.
Часто рассматриваемое в связи с экологическим образованием, образование в интересах устойчивого развития также подчеркивает необходимость формирования целостного представления о вопросах окружающей среды и развития. Термин «устойчивое развитие» вошел в обращение после Конференции ООН
Всеобщая декларация прав человека и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах содержат ряд статей, которые являются ключевыми для понимания права на развитие, например, содействие социальному прогрессу и улучшению условий жизни, право на защиту от дискриминации, право на участие в государственных делах, право на достаточный жизненный уровень и право на свободное волеизъявление. Они также содержат право народа на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в Декларации, могут быть полностью реализованы.
Межкультурное образование
Межкультурное образование направлено на развитие взаимопонимания между культурами через рассмотрение сходств и различий между культурами и народами.
«Компас» предлагает различные упражнения в рамках темы «Участие» и «Культура и спорт», которые могут быть полезны преподавателям, работающим в сфере личного и социального образования.
Знание и понимание
На практике не должно быть никакого различия между образованием в области прав человека как процессом, с одной стороны, и как результатом, с другой.
Образование в области прав человека - процесс и результат
Используемые в «Компасе» ключевые образовательные подходы — такие, как обучение в сотрудничестве, участие и обучение через опыт — объединяются в одно целое в ходе выполнения упражнений и их обсуждения и последующей деятельности в целях создания процесса, который:
Обучение через опыт
Обучение через опыт является краеугольным камнем образования в области прав человека, потому что основные навыки и ценности в сфере прав человека — такие, как коммуникативность, критическое мышление, готовность защищать других
Участие
Участие требует создания благоприятной среды, которая помогала бы учащимся брать на себя ответственность за успех тех упражнений, которые они выполняют.
добровольным;
доступным для всех (в идеале);
организованным процессом с учебными целями; • основанным на участии обучающегося;
ориентированным на учащегося;
направленным на обучение жизненно важным навыкам и формирование активной жизненной позиции;
Образование в области прав человека в различных образовательных системах
Внеформальное образование
Внеформальным образованием называют процесс непрерывного обучения, при котором каждый человек приобретает позиции, ценности, навыки и знания под воздействием влияния и ресурсов образовательного характера в своей собственной среде и из повседневного опыта.
В специальном докладе Евробарометра за март 2008 года, озаглавленном «Отношение европейских граждан к окружающей среде», утверждается, что европейцы придают огромное значение экологии
payeer - P1040394788
capitalist - U10989124
capitalist - R10989122
В 2009 году, в связи с 60-й годовщиной Совета Европы, состоялся молодежный форум по образованию в области прав человека «Учиться, жить, действовать в поддержку прав человека», в котором приняли участие более 250 участников в европейских молодежных центрах в Будапеште и Страсбурге. Участники форума обратились с посланием к Комитету министров Совета Европы. В этом послании учасники подчеркивали принципы и потребности в ОПЧ в Европе, на основе:
Хартия Совета Европы о воспитании демократической гражданственности и об образовании в области прав человека
Выполняя свой мандат, особое внимание Комиссар уделяет образованию в области прав человека, исходя из того, что права человека могут быть обеспечены только тогда, когда люди информированы о своих правах и знают, как ими пользоваться.
Для государств-членов Совета Европы права человека означают не просто декларацию: будучи частью их законодательства, права человека должны быть неотъемлемой частью воспитания молодого поколения. Европейские страны внесли значительный вклад в важнейший правозащитный акт двадцатого столетия — Всеобщую декларацию прав человека
payeer - P1040394788
capitalist - U10989124
capitalist - R10989122
Всемирная программа ООН по образованию в области прав человека была принята в 2004 году в целях содействия развитию культуры прав человека.
По результатам анализ
payeer - P1040394788
capitalist - U10989124
capitalist - R10989122
Образование в области прав человека - фундаментальное право человека
Права человека важны потому, что ни один человек не может выжить в одиночку, а несправедливости ухудшают качество жизни на личном, местном и глобальном уровне. То, что мы делаем в Европе, оказывает влияние на то, что происходит в других странах мира. Например, одежда, которую мы носим, может быть сделана с применением детского труда в Азии, а наследие европейской колониальной истории способствует возникновению политических и религиозных потрясений в Ираке, Сомали и Афганистане, в результате отчаявшиеся люди бегут оттуда, стучась в наши двери в поисках убежища.
Тренеры, фасилитаторы, преподаватели и другие эксперты в области образования в области прав человека
Тренеры, фасилитаторы, преподаватели и другие эксперты в области образования в области прав человека, непосредственно работающие с молодыми людьми, склонны мыслить в контексте компетенций и методологии.
Образовательные программы и мероприятия, направленные на достижение равенства в человеческом достоинстве
Хартия Совета Европы о воспитании демократической гражданственности и образовании в области прав человека (2010)2 определяет его как образование
